El pasado viernes tuvo lugar en MataderoMadrid la presentación del libro Pedagogías invisibles: el espacio del aula como discurso que el colectivo Pedagogías Invisibles hemos realizado para visibilizar las teorías que acompañan…
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2012
2012 El laboratorio de los afectos: transformando los encuentros académicos en redes rizomáticas de querencias encardinadas
Amaia Urzain y Luiz vergara llenos de afectos La semana pasada tuvo lugar en Madrid el II Congreso Internacional Los Museos en la Educación en esta ocasión bajo el lema De la…
2012 El acontecimiento como rutina: produciendo conocimiento crítico en cualquier momento y en cualquier lugar
Un acontecimiento suele ser un suceso excepcional, que se lleva a cabo de cuando en cuando debido a la intensidad de las expectativas, realidades y recuerdos que genera pero, resulta que los…
2012 Administraciones públicas, debates síncronos y habitaciones expandidas: o cuando la crisis existe menos en la renovación educativa
La palabra que más se repite a mi alrededor es la palabra crisis, hay crisis en la economía, en la jurisprudencia y en los transportes públicos. Hay crisis en el periodismo, en…
2012 Un aperitivo de mi estancia en Bogotá
Revisar y revitalizar los discursos en los museos – María Acaso No muy distante de esta provocación, María Acaso dedicó su conferencia a revisar, y revitalizar, los discursos imperantes en los museos,…
2012 Esto Si Es el Giro Educativo: o cuando la unión entre las prácticas artísticas y las pedagógicas sucede de verdad
Recién llegadas Como dijo el pasado martes Elena, la maestra de mi hija mayor Sol, no existe ser humando que no quiera aprender. Lo que ocurre es que, muchos de los seres…
2012 Lovas, vacas, tiburones y leche: utilizando el arte contemporáneo como catalizador del trabajo por proyectos
En la pasada primavera tuve la suerte de, a través de Twitter conocer el proyecto LOVA http://www.proyectolova.es/ a través del cual un grupo de niños y niñas desarrollan durante 9 meses un…
2012 Sembrando rizomas: pedagogías invisibles o el espacio del aula como discurso
Como venimos repitiendo una y otra vez, la educación se encuentra estancada en un paradigma que pertenece a siglos precedentes de manera que la comunidad docente tenemos la responsabilidad de desarrollar la…
2012 Rasgar la membrana: o por qué es necesario crear teorías y practicas alternativas para desplegar una educación artística contemporánea
Taller de Icebergs diseñado al descongelas la nevera “El trauma frustra cualquier sentido de historia, dejando sin sentido las fronteras entre pasado y presente. En cualquier momento eventos triviales de la vida…
2012 El profesor como estafador: o cómo llegó hasta mi Joan Foncuberta a través de Amaia Urzain
Los rizomas son raíces que crecen en cualquier parte, incluso en zonas volcánicas y poco transitadas como en el Este de Almería pero, a pesar de la facilidad con la que se…
2012 Atún fresco o cómo trabajar el tiempo a través de cajas de pescado
Durante los ya casi doce años que llevamos viniendo a Almería, hemos ido recogiendo cuidadosamente de las playas desiertas restos de las cajas de pescado que llegan hasta nosotras destrozadas por el…
2012 Cuando las manualidades se transforman en educación artística o por qué la educación artística no son SOLAMENTE manualidades
Cuando en el año 2009 publiqué La educación artística no son manualidades, recibí muchas críticas, reflexiones y sugerencias sobre el contenido de este, mi segundo libro. La mayoría de ellas, se han centrado…
2012 Desplazando la pedagogía desde lo científico hacia la ficción o crónica de un secuestro anunciado
Hay una secuencia que sobresale de lo pocos recuerdos que tengo de lo que me sucedió en el colegio: Carlos Soria, nuestro profesor de Literatura, nos narró durante varios días y con…
2012 Puentes, VACAS y toallas de playa: salvando los obstáculos entre el museo y la escuela a través del arte contemporáneo
Un puente es, según la Wikipedia, una construcción que permite salvar un accidente geográfico o cualquier otro obstáculo físico como un río, un cañón, un valle, un camino, una vía férrea, un…
2012 Contra la educación bulímica
MARÍA ACASO PROFESORA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA “Hay que acabar con la educación bulímica en la que te atiborras de datos, los vomitas en el examen y te olvidas” Dice que en el arte…
2012 Volcanes, junglas tupidas y cataratas: hacia una pedagogía de la fertilidad
Competir, en muchos de los casos, nos lleva a la esterilidad. El trabajo aislado, secretista y desconfiado solo produce desconsuelo. En cambio, cuando trabajamos de forma colaborativa, en red, cuando de cada…
2012 Pensar, bailar y programar con imágenes: o cuando el lenguaje visual es una certeza sobre la que estamos construyendo
Una de las claves de la rEDUvolution (o Hacer la Revolución en la Educación) consiste en que, de igual manera que en el mundo real una gran mayoría de ideas y conceptos…
2012 Del museo como espacio para el miedo al museo como espacio para la felicidad: trabajando los espacios culturales desde la perspectiva de las micronarraciones
Esta semana he estado en dos museos. Y en los dos me he sentido feliz. Y me he sentido feliz por que ambos lugares me han dejado ser la autora de mi…
2012 Cómo expandir la educación expandida: reflexionando sobre los usos del tiempo en la educación y la necesidad de aceptar que hay que desterrar los cierres en el aprendizaje
¿Cuando aprendemos? ¿Aprendemos de 9 a 16 cuando estamos en la escuela y dejamos de aprender de 17 a 21 cuando estamos en casa? ¿Aprendemos de 9 a 10 en la clase…
2012 Hacia una pedagogía de la (in)comodidad o evidenciando que el aprendizaje sucede en la penumbra
Clara y yo en plena penumbra Cuando nos acercamos al aprendizaje, mirándolo como un suceso inacabado, transformador y mágico, lo convertimos en una experiencia de placer que nos empodera para ejecutar el…